LA DIVERSIDAD DE LA ESCUELA SECUNDARIA

ACTIVIDAD 4 BLOQUE III

Las escuelas secundarias son diferentes entre si debido a su modalida, a la forma como se organiza el trabajo y al contexto social y cultura donde se úbican, entre otras razones. La actividad consiste en la redacción de un texto breve en que los estudiantes traten de explicar en que son diferentes. Despúes compararán sus textos con los otros compañeros para verificar si la diversidad por ellos encontrada es constante en otros casos.

actividad 4 bloque 3

LOS ESPACIOS ESCOLARES Y SU USO

ACTIVIDAD 3 BLOQUE III

Existen escuela que, aunque cuentan con instalaciones, los maestros y alumnos no las útilizan o lo hacén deficientemente. Con esta actividad se pretende que los estudiantes investiguen como se útilizan las instalaciones de la escuela que visiten, preguntas como las siguientes pueden servir de orientacion: ¿estan en buenas condiciones?, ¿se utulizan frecuentemente?, ¿ como se usan?, ¿ el personal encargado es especializado?, al final elaborarán un cuadro en el que indiquen aquellos espacios o instalaciones que su juicio no se utuliza convenientemente y señalen algunas posibles causas. No se tratan de que los estudiantes califiquen de "Bueno" o "Malo" el uso que se hace de las instalaciones, si no que sean capaces de comprender el impacto de su uso en la tarea educativa.

actividad 3 bloque 3

EL TRABAJO EN EL AULA

ACTIVIDAD 2 BLOQUE III

Consiste en que los alumnos observen algunas clases para que conoscan y reflexionen acerca del uso en el aula, las actitudes de los maestros y de los alumnosy la relacion que establecen en el proceso eduacativo, las formas de enseñanza mas comunes, la relacion que establece alumnos y maestros, en otros aspectos. También para este caso se recomienda plantear preguntas que orienten la observacion: ¿cuanto tiempo emplea el maestro en cambar de salon, para psar lista o controlar el grupo?, ¿cuanto tiempo dura efectivamente cada clase?, ¿que tipo de actividades se desarrollan, que hace el maestro, que hacen los alumnos?, ¿ como participan los alumnos muestran interes por la clase?, ¿como es el trato entre maestros y alumnos: respetuoso, solemne, amistoso, bromista, ostil?, ¿como repercute la clase el trato entre maestro y alumnos?.

actividad 2 bloque 3

DISTRIBUCION Y USO DEL TIEMPO EN LA ESCUELA

ACTIVIDAD 1 BLOQUE III

Antes de realizar esta actividad se suguiere leer el texto de Rafael Quiroz " El tiempo cotidiano en la escuela secundaria". Los alumnos destacaran los aspectos mas relevantes del articulo, en particular el que se refiere al distinto sentido que tiene el tiempo para directivos maestros y alumnos. Con base en las conclusiones obtenidas se elaborara una guia para que la proxima visita se haga un registro de como se distribuye y usa el tiempo en la escuela secundaria. Se recomienda atender cuestiones como el tiempo empleado en formaciones, ceremonias, clases, descansos, etc.

 

actividad 1 bloque 3

ACTIVIDAD FINAL

ACTIVIDAD 8 BLOQUE II

Se sugiere recapitular los temas tratados, por ejempli un ensayo o relato que describa como son los adolescentes que asisten a la escuela secundaria o sobre el trato que se da a los estudiantes y sus consecuencias para propisiar un ambiente favorable para la enseñanza.

actividad 8 bloque 2

PRESENCIA Y PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA

ACTIVIDAD 7 BLOQUE II

Con esta actividad los estudiantes noamalistas indignarán la forma como las familias intervienen en la educacion de los adolescentes, el apoyo que le brindan a la escuela y el modo como ésta promueve su participacion.Se sugiere platicar con los alumnos, maestros y padres de familia para conocer como se da esta relación una ves obtenida la informacion puede ser comentada en el aula para anailizar la diversidad de situaciones alladas y explicar porque se dan determinada manera y preveer el afecto que tienen en la educacion de los alumno.

actividad 7 bloque 2

LA ESCUELA ANTE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDAD 6 BLOQUE II

Con esta actividad se pretende que los estudiantes identiiquen la situacion cultural y social de los alumnos de la escuela secundaria que han visitado, o visitaran, y que al mismo tiempo sean capaces de persevir si los maestros y la escuela responden adecuanda mente a lsas necesidades educativas de sus estudiantes o si existe congruencia entre la exisgencias de la escuela a los alumnos y las condiciones reales que tienen estos para satisfacerlas. seguramente los estudiantes normalistas ayaran casos, para comentar y analizar en el aula que ilustren estas situacion. 

actividad 6 bloque 2

LA IMPORTANCIA DEL MAESTRO

ACTIVIDAD 5 BLOQUE II

Se pretende que los alumnos, apartir de los textos de Jose Sarukhan y Alejandro Steves, comenten y obtengas conclusiones sobre la infleuncia que los maestros pueden ejercer para despertar el interes o la vocacion de los estudiantes por alguna disciplina.

activiad 5 bloque 2

LAS RELACIONES ENTRE ALUMNOY LOS MAESTROS EN LA ESCUELA SECUNDARIA

ACTIVIDAD 4 BLOQUE II

Se trata de que los estudiantes normalistas reconoscan las diversas formas de relacion que se establecen entre adolescentes y maestros, en relacion con los siguientes aspectos: el aprovechamiento escola, el ambiente de trabajo en el aula y la motivacion de los maestros, etc, para obtener informacion que permita contar con elementos sufuccientes para el analisis y el debate se recomienda releer la conclusion del articulo de valencia y platicas con maestros y alumnos. los temas que pueden ser considerados para la charla son los siguientes: la forma de trato que prefieren los adultosque prefieren los alumnos, los motivos por loc cuales se establecen relaciones de amistad entre alumnos y maestro, los momentos y espacios propicios para la convivencia estudiantil.

actividad 4 bloque 2

De la primaria a la escuela secundaria

De La Primaria a La Escuela Sec Und Aria

La vida en la escuela secundaria y su entorno

La Vida en La Escuela Sec Und Aria y Su Entorno

La vida escolar en la secundaria

La Vida Escolar en La Sec Und Aria

Los niños de sexto grado

LOS NIÑOS DE SEXTO GRADO

Sexto Grado

SEXTO GRADO

Sandoval

Sand Oval